La Real Sociedad Matemática Española (RSME) celebra este fin de semana en el HUB 232 de Las Rozas de Madrid la fase nacional de la LXII Olimpiada Matemática Española (OME), edición que ha sido organizada en colaboración con el Ayuntamiento de las Rozas. La competición reúne a 75 estudiantes de toda España, ganadores de las fases locales disputadas previamente en sus comunidades autónomas.

En esta final participan 75 chicos y chicas procedentes de las diecisiete comunidades autónomas y las dos ciudades autónomas, en su mayoría alumnos de Bachillerato, junto a cinco estudiantes de 4.º de ESO. El desarrollo de la misma estará tutelado por 27 profesores delegados, 16 correctores y voluntarios y olímpicos de otras ediciones.

De la competición, a la que concurren 75 estudiantes de Bachillerato y 4º de la ESO de toda España, saldrá el equipo que representará a España en las Olimpiadas Matemáticas Internacionales

La competición se desarrollará durante el viernes, 13 de marzo y la mañana del sábado 14. Durante la misma, los participantes se enfrentarán a seis problemas matemáticos, elaborados por un comité de expertos, que deberán resolver en dos sesiones de tres horas y media sin ayuda de calculadoras ni medios informáticos.

Al término de la competición se entregarán seis medallas de oro, doce de plata y dieciocho de bronce a los ganadores. Los seis medallistas de oro formarán el equipo español que representará a España en la Olimpiada Internacional de Matemáticas, que se celebrará en Shanghái en julio de 2026, y en la Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas.

Además, está previsto que los participantes también realicen actividades académicas y culturales, entre ellas visitas al Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT) y al Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (MUNCYT).

La OME finalizará en la tarde del sábado 14 de marzo, coincidiendo con la celebración del Día Internacional de las Matemáticas, con la entrega de medallas y proclamación del equipo nacional. El acto estará presidido la presidenta de la RSME, María Victoria Otero, y contará con la presencia de representación institucional tanto del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y del Ayuntamiento de Las Rozas, coorganizador del evento.

Con esta fase final se culmina una competición que arrancó el pasado mes de enero con la disputa de las competiciones locales en las distintas Comunidades Autónomas o Distritos Universitarios. Además, el pasado 14 de febrero tuvo lugar en la ciudad de León la final de la Olimpiada Matemática Femenina Española.

Las Olimpiadas Matemáticas son concursos de resolución de problemas dirigidos a estudiantes de secundaria y constituyen una herramienta fundamental para detectar fomentar el talento matemático joven. Desde su creación en 1964 por iniciativa de la RSME, la Olimpiada Matemática Española se ha consolidado como el principal encuentro nacional para estudiantes con especial interés y capacidad en matemáticas.

El lunes, 26 de enero, dio comienzo en el Taller Virtual la preparación intensiva para la Fase Nacional de la OME. Se ha comenzado colgando material de trabajo personal, y la primera sesión virtual será el sábado 7 de febrero por la mañana.

A lo largo de la preparación, contaremos, entre otros, con Óscar Rivero, profesor ayudante doctor en la Universidad de Santiago, participante tres veces en la Olimpiada Internacional de Matemáticas y medalla de plata en su tercer año, y con Dario Ascari, postdoc en la Universidad del País Vasco, participante dos veces en la Olimpiada Internacional de Matemáticas por Italia, y medalla de oro en ambas ocasiones.

Desde el taller invitamos a todos los que hayan pasado a la fase nacional (o a la fase autonómica según el lugar) a unirse. Lo pueden hacer a través del formulario: https://sites.google.com/view/tallervirtualrsme.

Por delegaciones, dos de los oros de este año proceden de Castilla y León, dos de Galicia y dos de Madrid. Los seis formarán el equipo español en la próxima Olimpiada Internacional de Matemáticas (IMO), que se celebrará en julio de este año en Australia. Será la representación más joven de nuestra historia en la IMO, ya que solo Miguel cursa 2º de Bachillerato. Los dos Pablos aún están en 4º de ESO, mientras que Antonio, Diego y Fernando estudian 1º de Bachillerato.

Además de los seis oros, como es habitual otros doce estudiantes fueron galardonados con las medallas de plata y dieciocho, con las de bronce. Entre los 36 premiados destacan tres de las nueve mujeres que participaron en Gijón: Vera Morancho Bargas, que suma a su oro en la OFEM una medalla de plata en la OME; junto a Elena Boix Miralles y Eulàlia Gaya Bretones, esta última medallista de plata en la OFEM, que en esta ocasión obtuvieron sendas medallas de bronce.

La ceremonia de entrega de las medallas tuvo lugar en La Laboral – Ciudad de la Cultura, con una destacada presencia institucional. Además de la presidenta de la RSME, M. Victoria Otero Espinar, asistieron representantes del Gobierno del Principado de Asturias, la Universidad de Oviedo, el Ayuntamiento de Gijón y el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, junto al presidente del comité organizador, Enrique Miranda.

El acto concluyó con la intervención de la concejala de Economía, Innovación y Empleo del Ayuntamiento de Las Rozas de Madrid, quien recogió el testigo de Asturias y anunció la sede de la próxima fase nacional de la Olimpiada Matemática Española. En 2026, la LXII OME viajará hasta Las Rozas.

Originalmente dirigida a alumnos del último curso preuniversitario (Preu, COU o 2º de Bachillerato), la Olimpiada ha ido abriéndose a participantes más jóvenes, que compiten con gran entusiasmo. Un claro ejemplo es Iván Aguilera, madrileño y benjamín del grupo quien, a pesar de estar en 3º de ESO, participa ya por tercera vez en la fase nacional. Además, este año compiten cuatro estudiantes de 4º de ESO y 22 de 1º de Bachillerato, aunque la mayoría sigue siendo de 2º de Bachillerato, con 50 participantes.

El comité organizador local, encabezado por Enrique Miranda, ha trabajado intensamente en los últimos meses para que esta edición –que se celebra en el Principado de Asturias- sea una experiencia inolvidable. Para estudiantes y profesores, se han programado visitas guiadas por la ciudad y un recorrido por el Jardín Botánico.

El punto culminante llegará el sábado 29 a las 19:00 horas, cuando en la antigua Universidad Laboral se celebrará la ceremonia de entrega de medallas y conoceremos a los integrantes del equipo olímpico español de 2025. ¡Y qué aventura les espera! La Olimpiada Matemática Internacional (IMO) se celebrará en julio en Sunshine Coast, Australia, y en septiembre la Olimpiada Iberoamericana los llevará hasta Chile.

¿Será este el año en que el premio Ricardo Pérez Marco encuentre un destinatario entre nuestros 77 olímpicos? ¡Ojalá sea así! Pero, en cualquier caso, a todos ellos les deseamos que disfruten al máximo de su experiencia asturiana.

Aunque se había anunciado la presencia de la ministra Pilar Alegría, el acto estuvo finalmente presidido por el recién nombrado Secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa. Fue muy aplaudida la intervención de la presidenta de RSME, Eva Gallardo, quien se dirigió a los presentes en nombre de las Sociedades y Asociaciones que organizan anualmente estas olimpiadas científicas.

En sus palabras, Eva Gallardo resaltó la importancia de visibilizar los logros de los olímpicos, dando respuesta a sus necesidades sin escatimar medios y sin poner límites al talento. “Han sido miles los estudiantes que a lo largo de estos años han pasado por las distintas fases de las olimpiadas, y no pocos los que han tenido desarrollos profesionales de éxito. Nada de esto sería posible sin el trabajo y la entrega de los tutores, profesores y voluntarios que prestan su tiempo a las Olimpiadas de forma completamente altruista y desinteresada”, puntualizó.

Además, quiso resaltar la importancia de la formación de la ciudadanía en ciencia y el papel divulgativo y educativo que cumplen las sociedades científicas en el fomento del interés por la ciencia y en la estimulación del desarrollo de vocaciones científicas, “cuidando el necesario equilibrio de género y la inclusividad”.

Las enormes dificultades que tiene que superar cada año el país sede para conseguir financiar la iberoamericana hicieron temer hasta el último momento que la de este año fuera posible.

Afortunadamente, los organizadores bolivianos consiguieron un generoso apoyo de Global Talent Funds que, junto con los recibidos por parte de Jane Street, Think Academy y algunas universidades bolivianas, permitió sacar adelante esta nueva edición de la Iberoamericana sin que fuera necesario pedir tasas de inscripción a los países participantes, como ocurrió hace dos años, en Colombia.

Las pruebas se celebraron en la mañana del 21 y en la tarde del 22 de septiembre. El retraso a la tarde del segundo día estuvo forzado por cierta bacteria, quizá salmonela, causante de una infección alimentaria que afectó a casi la mitad de los participantes el día 21. La bacteria se cebó en algunos países -por ejemplo, ¡en el nuestro! Javier Badesa, Maxim Dudik, Manuel Eymar y Dan Vancea, los cuatro estuvieron enfermos, pero perdonó a otros muchos. El hotel de los estudiantes se convirtió en improvisado mini hospital, ocupándose de rehidratar convenientemente a los afectados que, afortunadamente, estaban ya en la tarde del 22 con fuerza para enfrentarse a los problemas del segundo día.

Los tiempos están muy ajustados en cualquier olimpiada, pero organizadores, coordinadores y profesores de los países participantes pusieron todo de su parte para poder llegar con todas las tareas completadas al momento de decidir los premios que, en el caso de España han sido medalla de oro para Javier y Dan, de plata para Manuel y de bronce para Maxim, el benjamín del equipo, que tiene aún una posible participación en nuestra OME. Sumaron entre los cuatro 105 puntos, por detrás de Perú (130) y de Brasil (125). Una estupenda actuación que seguro les hará olvidar las malas horas que pasaron mientras estuvieron enfermos. ¡Felicidades!

Maxim Dudik, Javier Badesa, Dan Manuel Vancea y Manuel Eymar forman el equipo español en esta competición internacional en la que María Gaspar actuará como jefa de la delegación y se encargará, con los restantes miembros del jurado iberoamericano, de elaborar y preparar las pruebas a las que deberán someterse los participantes los días 21 y 22 de septiembre.

El equipo español llega a esta cita después de haber superado las distintas fases de la Olimpiada Matemática Española, cuya final nacional se celebró en Calatayud (Zaragoza) y en la que estos jóvenes obtuvieron el oro que les llevó primero a la Olimpiada Internacional de Matemáticas (Bath, Reino Unido) y ahora a la final iberoamericana de Bolivia. Sus organizadores han hecho un enorme esfuerzo para sacar adelante esta edición en un breve plazo de tiempo.

Dirigida a estudiantes que no hayan superado los 18 años de edad, esta competición se organiza anualmente con el objetivo de estimular el estudio de las matemáticas en los países iberoamericanos, fomentar las relaciones de amistad entre estudiantes y profesores, y crear oportunidades para el intercambio de experiencias educativas entre los docentes de matemáticas de estos países.

La Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas (OIM) arrancó en el año 1985 con la participación inicial de 10 países, que en la actualidad suman ya 22: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. Cabe recordar que, algunas ocasiones, la competición ha contado también con otros países de lengua española o portuguesa como Angola, Cabo Verde, Mozambique y Santo Tomé y Príncipe.

A lo largo de la olimpiada, han sido frecuentes las referencias a Ucrania, sede inicialmente prevista para 2024.

Se esperaban 115 equipos, pero finalmente hemos sido 108 los que hemos llegado a Bath, cuatro menos que el año pasado en Chiba. Uno de ellos ha sido ¡una vez más! el “equipo IMO”, formado por los seis estudiantes que participaron en línea desde Rusia.

Los 609 estudiantes (entre ellos 81 mujeres) se alojaron en la Universidad de Bath. A ellos se unieron los jefes de delegación y los coordinadores tras la segunda prueba, el día 17 de julio; comenzaban entonces, como de costumbre en dos días ¡y parte de sus noches! de intenso trabajo, las tareas de corrección y valoración de las pruebas.

Estudiantes, guías, coordinadores, vigilantes de las pruebas, voluntarios, organizadores, observadores, miembros del jurado, jefes adjuntos de las delegaciones, patrocinadores… una auténtica multitud, diversa, colorida y variopinta. Afortunadamente, las distintas salidas previstas para los concursantes permitieron suavizar las inevitables colas en el autoservicio del comedor.

El día 20 el Jurado pudo decidir los puntos de corte de las medallas. Los 16 puntos necesarios para el bronce han permitido, en el caso de España, que lo obtuvieran Maxim Dudik y Javier Badesa, quedándose en puertas Dan Vancea, con 15 puntos. Manuel Eymar y Carlos Villagordo vuelven a casa con mención de honor, por sus soluciones en el problema 2 y 1, respectivamente. Al sexto miembro de nuestro equipo, Antonio Laso, estudiante de 4º de ESO, se le escapó la mención por muy poco.

Prueba de que esta IMO ha resultado más difícil que las últimas es el hecho de que solamente un estudiante ha obtenido la puntuación máxima de 42 puntos. Por países, esta vez EEUU ha quedado por delante de China…. El culpable ha sido el problema 5, que ha desconcertado a muchos de los países “fuertes”. En el caso de España, ha sido en cambio el problema 4, de geometría, la causa de que hayamos descendido considerablemente en la clasificación general. ¡El premio Ricardo Pérez Marco tendrá que seguir esperando a su ganador!

Vaya para los chicos, que con tanta ilusión y esfuerzo han trabajado, y para cuantos hacen cada año posible su participación en internacional, nuestra felicitación y gratitud.

Durante cuatro días trabajarán en Bristol para preparar los seis problemas de este año y todo lo necesario para que puedan tener lugar las pruebas puntualmente los días 16 y 17. En esa fecha, el 17 de julio, el Jurado terminará su aislamiento y se reunirá con los concursantes en la Universidad de Bath, sede de esta edición de la IMO que, con el patrocinio de XTX Markets, promete ser realmente excepcional. 

Como parte del programa están previstas charlas de primeras figuras como Terence Tao, Simon Singh o Maryna Viazovska, por citar a algunos. En la página web puede encontrarse información completa sobre el desarrollo de la olimpiada. 

El equipo español -formado por Manuel Eymar, Javier Badesa, Carlos Villagordo, Dan Vancea, Antonio Laso y Maxim Dudik- viajará hasta Bath el domingo 14 acompañado por Óscar Rivero, jefe adjunto de la delegación española. ¡Mucha suerte y mucho ánimo, chicos!  Y sobre todo, ¡disfrutad y aprovechad la experiencia!

Pero con el paso de los años, e inspiradas por la experiencia positiva de las de matemáticas, cualquier disciplina que se precie tiene su propia olimpiada. Hay olimpiadas de física, química, biología, informática, geología, filosofía, ortografía, economía…, por citar algunas. Las hay locales, regionales, continentales, internacionales; por correspondencia y presenciales; por equipos e individuales. Para pequeños de primaria, para mayores de 15, para menores de 13, para universitarios…. Y desde hace unos años, sí: olimpiadas femeninas.

¿Tiene algún sentido tal profusión de concursos y olimpiadas? Parece que en cuanto a las matemáticas se refiere, no cabe ninguna duda.

¿Y de las femeninas? Para ayudarnos a entender su posible impacto, pensemos por ejemplo un momento en una de las que nos resulta a nosotros más cercana y más querida: la Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas. Cuando se celebró la primera, a finales de los 80 en Bogotá (Colombia), estaba ya ahí la Internacional (IMO), a la que, por supuesto podían concurrir delegaciones de todos los países, también de los iberoamericanos. ¿Por qué entonces una nueva, con el esfuerzo organizativo y económico que supone para los implicados? Nos bastó observar que en aquel momento en IMO solamente participábamos cuatro iberoamericanos: Brasil, Colombia, Cuba y España. Una nueva olimpiada, con el estímulo que una participación supranacional supone, pero más próxima a ellos, tal vez más familiar y amable, en español y portugués, fue la puerta para que muchos más países del área se familiarizaran con lo que la olimpiada implicaba, y sin ninguna duda su existencia ha contribuido muy favorablemente a mejorar la formación de profesores y a abrir puertas y horizontes a miles de jóvenes iberoamericanos, muchos de los cuáles son hoy excelentes matemáticos.

En la última Internacional (Chiba 2023) hemos estado presentes los 22 países miembros de la OEI, pese a los enormes esfuerzos que para muchos de ellos supone esta participación. Y hay casi cada año “oros” iberoamericanos en la Internacional.

Además, de nuevo, siguiendo el modelo de la de matemáticas como ocurrió con IMO, hay olimpiadas iberoamericanas de física, química y biología, entre otras.

Volviendo entonces a las olimpiadas femeninas, ¿no es natural también esperar que su mera existencia sirva como incentivo para esas chicas que renuncian desde el principio a participar en concursos y competiciones matemáticas?

Hablemos de números: de la página web de la Olimpiada Internacional puede extraerse información relevante sobre la participación. Por ejemplo, podemos ver que hasta 1999 participaron en IMO 6099 varones y 384 mujeres; Eugenia Malinnikova es una de ellas, además por partida triple, pues fue miembro del equipo de la URSS en tres ocasiones, ganando tres medallas de oro en los años 1989, 1990 y 1991. También lo es, en este caso duplicada, Maryam Mirzakhani, que repitió medalla de oro en 1994 y 1995.

En los años siguientes, con el aumento de países participantes ese pobre 6 % de participación femenina mejora algo. Por ejemplo, en 2008 –el año de la IMO de Madrid– ese porcentaje llegó al 11,5 %; fue la primera vez que superó, aunque con poco margen, la barrera del 10 %. En Chiba, ha llegado al 12 %.

Como dato “casero”, baste decir que en 42 participaciones españolas en IMO, hemos tenido diez mujeres en el equipo nacional.

La Olimpiada Europea Femenina de Matemáticas, la EGMO, nace en 2012 con la intención de brindar nuevas oportunidades y servir de estímulo a las niñas, ayudándolas a romper barreras y a perder el miedo, al posible fracaso, entre otras cosas. No nace como olimpiada de segunda categoría –basta mirar los problemas que en ella se proponen para convencerse de que no es así–, ni tampoco tendría sentido si se entendiera como un fin en sí mismo. Es, por el contrario, una manera de abrir a las jóvenes nuevos caminos. No se trata en absoluto de imponer cuotas. Y si la EGMO existe, será necesario seleccionar equipos nacionales y llegar paso a paso a “enganchar” a más chicas cuya presencia va notándose más en seminarios o sesiones de resolución de problemas, y, sobre todo, ilusionarlas.

¿Están cumpliendo estas iniciativas sus objetivos? ¿Tienen sentido? ¿Merece la pena el esfuerzo que significa su organización? Nada mejor que recoger, para finalizar, las posibles respuestas a estas preguntas en palabras de sus propias destinatarias, las niñas que han participado recientemente en la Olimpiada Femenina Española:

A lo largo de toda mi vida he sido la rarita a la que le gustaban las matemáticas, no sólo por disfrutar de esta disciplina, sino porque «encima» soy chica, pues aun buscando a propósito gente con mis mismos intereses es difícil encontrar más chicas que los compartan. Aunque no parezca gran cosa, esto acaba derivando, por muy poco que sea, en que una se sienta fuera de lugar. Por mucho que haya alguna chica más en la OME, allí seguimos siendo una minoría, las raras dentro del grupo de los raros. Esto no es así en la OFEM, donde por fin podemos experimentar la camaradería, y la sensación que todas anhelamos, de pertenecer a un grupo más grande que nosotras mismas, pues finalmente nos vemos rodeadas de más chicas que no sólo entienden todo esto, si no que están deseando compartir la misma experiencia inolvidable con las demás. (Raquel)

La olimpiada fue de lo más refrescante porque por una vez no sentía la necesidad de demostrar algo al mundo, no me sentía la representación de un colectivo al que calificarían de inútil si no conseguía buenos resultados. Me alegró saber que había muchas más chicas mejores que yo. (Elena)

Realmente fue una experiencia muy valiosa para mí: pude resolver problemas interesantes en un ambiente muy amigable, donde me sentí muy apoyada y bienvenida. Y también tuve la oportunidad de hacerme amiga de otras chicas a las que les apasionan las matemáticas ¡Muchísimas gracias! (Ekaterina)

¡Quiero estudiar matemáticas aún más, porque son toda una comunidad que motiva! (Anna)